在龍山縣教育局整體推進教育信息化“三通兩平臺”建設中，南京超然負責“同步專遞課堂”系統建設，在縣城擁有豐富教育資源的龍山五小和思源實驗學校建設瞭2個主講錄播教室，在8所農村學校建設瞭聽課教室，從而建立瞭城鄉網絡聯校，讓鄉村學校學生同步參與城區優質課堂的教學活動。 龍山縣隸屬於湘西土傢族苗族自治州，位於湖南西北邊陲，湖南、湖北、重慶三省交界處，地處武陵山脈腹地，境內群山起伏，山巒重疊，溪谷交錯，坡陡谷深，山體破碎，耕地分散，是國傢級貧困縣。區域內教育水平相對比較低，城鄉教育差距大，農村及偏遠地區學校師資匱乏，開不齊課、上不瞭好課問題比較普遍。
項目背如何申請註冊商標台中景
以信息化思維來發展教育信息化，充分利用區域網軟硬件資源和區域優質教師與教學資源，推進教育資源共享，扶助薄弱學校進步，縮小區域內教育差距，促進區域內義務教育均衡發展。2014年，在縣委縣政府的推動下，湖南省龍山縣將教育信息化建設3000萬元列入財政五年預算，龍山縣采取企業建設、政府租賃、學校使用的 融資租賃 建設模式，整體推進教育信息化 三通兩平臺 建設。
超然方案
在龍山縣教育局整體推進教育信息化 三通兩平臺 建設中，南京超然負責 同步專遞課堂 系統建設，在縣城擁有豐富教育資源的龍山五小和思源實驗學校建設瞭2個主講錄播教室，在8所農村學校建設瞭聽課教室，從而建立瞭城鄉網絡聯校，讓鄉村學校學生同步參與城區優質課堂的教學活動。通過超然互動教學系統的應用平臺實現教學評估、網絡教研、專遞課堂(實現一對一專遞及一對多專遞)、課堂微視頻、多方網絡教研等應用。
同步專遞課堂
實施效果
以龍山五小及思源實驗學校為主導的超然 網絡聯校的實施，給鄉村學校 請來 瞭城裡名師，讓農村學校也搭上瞭 互聯網+ 的雲課堂快車，實現瞭專遞課堂、名師課堂、網絡教研、資源共享等應用，讓農村及山區的孩子，享受課堂、熱愛學校、開心學習、愉快成長。
專遞課堂
龍山境內山陡谷深，山道九曲十八彎，282所學校在群山峻嶺間星羅棋佈。從大部分學校乘車到縣城，都要花2個小時以上。利用專遞課堂，集中力量開發音樂、美術、英語、信息技術等短缺課程資源、民族雙語教學資源，解決義務教育學校師資短缺課程開課問題。農村及山區學校的學生及老師可以全學期同步參與城區學校的教學活動，真正實現 同一時間上課 、 同上一堂課 、 同步互動學習 的局面，並全程參與城區學校教學的每一個環節，實現瞭學生在學習、老師在授課等方面的日常成長。
龍山五小專遞課堂
思源實驗學校專遞課堂
遠程教研、名師示范課
利用網絡聯校平臺，積極開展遠程網絡教研活動，通過遠程名師示范課，將遠程聽課和互動教研相結合，充分發揮名師示范帶動作用，快速提高廣大教師專業水平。
教台中商標註冊類別育資源共享
利用專遞課堂、名師課堂、網絡教研等活動，形成優質教育資源庫，通過教育雲平臺，實現優質教育資源錄制、存儲及分享。
項目成果
超然部署的龍山縣網絡聯校系統建成實施後，為龍山縣解決城鄉教育資源不均，少數民族地區、農村地區開不足課，留守兒童的輔學問題等提供瞭有效幫助。湖南省新聞聯播對此進行瞭重點報道，同時多傢教育報紙、電視媒體進行瞭介紹， 龍山模式 網絡聯校、同步專遞課堂 得到瞭省內外專傢的積極考察及大力點贊。
省州專傢組來到龍山網絡聯校主校龍山五小進行實地考察
科教新報關於龍山 同步課堂 的報道
龍山縣實施 專遞課堂培訓
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